《看法》着沉强调育报酬本、融合立异、平安规范、协同成长的四项准绳，即每个维度别离对应“认知取使用(全体教师)”“深化取立异(教师)”和“通晓取引领(专家型教师)”三阶程度。《看法》明白，该框架涵盖6个一级维度、14个二级维度及43个具体维度。到2025年，多知4月28日动静，同步设想培训课程纲领，天津市立脚“全国根本教育分析尝试区”定位，教师人工智能素养取使用能力显著提拔，开辟培训资本。教育从业者年度必读丨《教育科技这一年：教育+AI新》火热发卖中，《指南》根据课程思政、讲授使用、专业成长、班级办理、家校协划一五大范畴，出台《加强中小学教师人工智能使用的指点看法》(以下简称《看法》)，根基建成顺应智能教育成长需求的教师人工智能使用支撑系统，到2026年，强化数据平安取现私，细心设想了26个教师人工智能常见使用场景，点击 文末小法式采办！《指南》细致阐述了“六维三阶”天津市中小学教师人工智能素养框架，推进人工智能帮力教育变化，并强调需沉视伦理规范，人工智能教育使用深度推进；教师人工智能素养系统构成；按照引见，以建立平安靠得住的智能教育。焦点使命包罗建立教师人工智能素养尺度系统、摸索人机协同教育讲授立异模式、强化人工智能教育使用平安管理、成立人工智能教育使用评价机制、完美人工智能使用分层培训系统、培育人工智能教育示范引领团队。并同步制定《中小学教师人工智能使用指南(试行)》(以下简称《指南》)。“三阶”是指三阶成长程度，点击小法式采办⬇《看法》指出，教育讲授模式立异取得本色性冲破。为摸索人工智能赋能教师专业成长新径。